Новости

Объявлен набор желающих пройти курсы повышения квалификации по теме «Нейрофизиологические основы комплексной (электроэнцефалографической и нейропсихологической) оценки индивидуальных особенностей когнитивного развития детей» с 17 октября 2016 года по 21 ноября 2016 года. 
Курс предназначен для повышения квалификации нейропсихологов, психологов, дефектологов, педагогов, неврологов и психиатров, работающих в области диагностики, коррекции нарушений и обучения детей. По результатам обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации государственного образца на 56 академических часов. Удостоверение может быть выдано обучающемуся в случае посещения им занятий, успешного прохождения итогового тестирования и выполнения дополнительной работы, включающей анализ литературы по предмету.

С 14.04.2016 по 16.04.2016 г в Казанском федеральном университете проводилась «VI Российская, с международным участием, научная конференция по управлению движением».
 На конференции с лекцией на тему: «Гипотетический механизм оздоровительного влияния физической активности на жировой метаболизм» (Сонькин В.Д. Акимов Е.Б., Белицкая Л.А.) выступил д.б.н., проф. В.Д.Сонькин. На конференции в рамках стендовой секции были представлены научные доклады сотрудников ИВФ РАО. 

Макарова Л.В. выступила с докладом: «Вопросы безопасного использования информационных технологий в образовании» на Всероссийской научно-практической конференции для работников образования «Цифровое детство: социализация и безопасность».
Секция 1.»Сопровождение психологической безопасности детей и подростков в образовательном пространстве»

В каких условиях учатся и растут наши дети? Почему современные школьные нагрузки на детей выглядят очень завышенными? Дело в количестве материала или в неправильной его подаче? Когда школа перейдет на действительно новые формы обучения? Когда появятся учебники, предназначенные современным детям?

Заседание «Академии детских наук» в прямом эфире «Радио России. Культура» на тему «Для чего школьникам каникулы?» 
Гость: Татьяна Михайловна Параничева – заместитель директора по научной работе Института возрастной физиологии Российской академии образования

Внимание! Изменилась структура сайта: исправлены старые и добавлены новые разделы. Мы продолжаем работать над заполением новых разделов.

Уважаемые коллеги!
Издана программа "Ступеньки к школе. 3-7 лет" к нашему УМК.
Для всех!
Скоро будут изданы новые дополнительные пособия и развивающие тетради для детей 3-4 лет.

Новая книга М.М. Безруких для педагогов, родителей, психологов "Трудности обучения в начальной школе"

Книгу можно приобрести уже сегодня на сайте bookscriptor.ru

В Москве 16 марта 2016 г. прошла лекция на тему "Почему дети не любят читать?". Выступала академик РАО, доктор биологических наук, профессор, лауреат Премии Президента РФ в области образования, директор института ИВФ РАО Безруких Марьяна Михайловна.

16 марта 2016 г. Макарова Л.В. приняла участие в заседании рабочей группы по разработке рекомендаций по материально-техническому оснащению зданий общеобразовательных организаций.

В отделении "Средняя школа" ГБОУ Лицей № 138 (улица Генерала Глаголева, дом 10, корпус 2) прошел совместный с ИВФ РАО семинар "Особенности развития и познавательной деятельности подростков и актуальные вопросы реализации ФГОС в основной школе". В программе семинара открытые уроки в 5-6 классах и выступление доктора биологических наук, профессора, академика РАО, директора ИВФ РАО М.М. Безруких.

М. М. Безруких, Е. С. Логинова, Е. М. Парцалис
ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА, 2015, том 41, № 4, с. 1–13

Представлены результаты комплексного обследования 500 детей (300 мальчиков и 200 девочек от 4 до 12 лет) с когнитивными нарушениями. Выделены ведущие перинатальные и постнатальные факторы риска. Установлено, что комплексное обследование детей с рисками когнитивного развития, с учетом анамнеза, данных психологического и нейропсихологического обследований, результатов клинического, нейрофизиологического, ультразвукового, дуплексного, магнитно-резонансного сканирований, позволяет выявить основные предикторы когнитивных дисфункций, определить “слабые” и “сильные” стороны развития ребенка и разработать индивидуальную программу эффективной коррекции.