Последние новости
11 Октябрь 2018
Волкова Т.В.: российской системе дошкольного образования необходим качественный трудовой ресурс
Опубликованы результаты европейского научно-исследовательского проекта «Профессиональные компетенции кадровых работников в системах воспитания и обучения детей младшего возраста в странах Европы». Впервые к участию в проекте была приглашена Россия, которая наряду с 27 европейскими странами представила исследование своей системы дошкольного образования. Исследование содержит анализ таких параметров, как профессиональное образование и профессиональная подготовка, кадровое обеспечение, условия работы персонала, содержание образовательных программ, оценка качества дошкольного образования.
По мнению российского эксперта, ведущего проект с российской стороны, научного сотрудника лаборатории возрастной психофизиологии и диагностики развития ФГБНУ «Институт возрастной физиологии Российской академии образования» Татьяны Волковой, в последние годы российская система раннего воспитания детей сильно изменилась. Сегодня система нуждается в серьезном и качественном развитии кадровых ресурсов.
20 Сентябрь 2018
Безруких М.М.: проверка скорости чтения доводит школьников до заикания
Никакие скоростные характеристики не могут быть критерием оценки школьников начальных классов. Такое мнение высказала директор Института возрастной физиологии РАО, Академик РАО, профессор Марьяна Безруких, выступая на экспертном семинаре "Безотметочное обучение в начальной школе: за и против", который состоялся накануне в Российской академии образования.
Эксперт рассказала, что она проанализировала все крупные инновации, которые были внедрены в начальное образование за последние 50 лет (включая безотрывное письмо, скоростное чтение и пр.). "До сих пор эти инновации никто не отменил, они сами потихоньку отмирают. Но, не смотря на то, что в стандартах начальной школы нет утвержденных нормативов скорости чтения, практически во всех наших школах скорость чтения до сих пор проверяют с секундомером в руках", ‒ отметила эксперт.
19 Сентябрь 2018
С 26 августа по 01 сентября 2018 года Татьяна Валерьевна Волкова, научный сотрудник лаборатории возрастной психофизиологии и диагностики развития ФГБНУ "Институт возрастной физиологии Российской академии образования", автор практических и методических пособий по вопросам дошкольного образования представляла ФГБНУ «ИВФ РАО», принимая активное участие в 16-й Всероссийском научно-практическом семинаре (с международным участием) по проблеме: «Управление качеством дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта “Педагог”», организованном факультетом дошкольного и начального образования ГБУ ДПО РО "Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования".
Программа семинара включала интерактивные формы работы: панельные дискуссии, проектные мастерские, тематические круглые столы, тренинги и мастер-классы российских ученых и экспертов в дошкольном образовании, практические наработки авторов образовательных программ.
12 Сентябрь 2018
7 сентября состоялся круглый стол, в ходе которого обсуждались вопросы цифрового образования
7 сентября 2018 г. в 15:30 в здании газеты "Известия" состоялся круглый стол, в ходе которого обсуждались вопросы цифрового образования.
Российская школа переходит на цифровые рельсы — в Москве проект «Московская электронная школа» (МЭШ) запущен уже во всех средних учебных заведениях.
Специалисты считают, что на переподготовку учителей потребуется три года. Однако в России не проводилось исследований о безопасности электронной среды для здоровья школьников. Статистика показывает, что в стране в два раза увеличилось количество выпускников школ, страдающих близорукостью в легкой степени, и в 13 раз — в серьезной форме. А в феврале 2017 года в Рейкьявике состоялась Международная конференция «Дети, время экрана и беспроводное излучение», на которой 130 ученых из 26 стран призвали запретить использование беспроводных сетей в учреждениях для детей, из-за того что не установлен безопасный уровень электромагнитных полей радиочастотного диапазона. О плюсах и минусах цифровой школы на круглом столе «Известий» рассказали эксперты и ученые.
Институт возрастной физиологии Российской академии образования был создан в 1944 году в Москве в системе Академии педагогических наук РСФСР по инициативе и под руководством первого наркома здравоохранения Н.А.Семашко с целью научного обеспечения охраны здоровья детей в период обучения.
В настоящее время Институт - единственное в мире научное учреждение, обладающее опытом комплексных многолетних исследований развития ребенка на системном уровне, располагающее широкой информационной и экспериментальной базой, новейшими компьютерными технологиями ведения экспериментальных исследований.
Основные виды деятельности Института
- научно-исследовательская деятельность, включающая проведение фундаментальных и прикладных научных исследований;
- научно-информационная деятельность, направленная на обмен опытом и результатами исследований через сетевое информационное пространство, посредством публикаций в научных журналах, организации и участия в научных мероприятиях и пр.;
- деятельность по обеспечению научно-методической поддержки образовательных учреждений - разработка и внедрение в образовательный процесс учебно-методических пособий, проведение экспертиз методических текстов, дидактических материалов, рабочих программ, систем оценивания;
- деятельность по подготовке кадров высшей квалификации (программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре и докторантуре) и дополнительного профессионального образования (программы повышения квалификации);
- консультативно-диагностическая деятельность, включающая психофизиологическую диагностику детей разного возраста и консультационную помощь детям, их родителям, учителям, психологам и логопедам.
В настоящее время Институт - единственное в мире научное учреждение, обладающее опытом комплексных многолетних исследований развития ребенка на системном уровне, располагающее широкой информационной и экспериментальной базой, новейшими компьютерными технологиями ведения экспериментальных исследований.
Основные виды деятельности Института
- научно-исследовательская деятельность, включающая проведение фундаментальных и прикладных научных исследований;
- научно-информационная деятельность, направленная на обмен опытом и результатами исследований через сетевое информационное пространство, посредством публикаций в научных журналах, организации и участия в научных мероприятиях и пр.;
- деятельность по обеспечению научно-методической поддержки образовательных учреждений - разработка и внедрение в образовательный процесс учебно-методических пособий, проведение экспертиз методических текстов, дидактических материалов, рабочих программ, систем оценивания;
- деятельность по подготовке кадров высшей квалификации (программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре и докторантуре) и дополнительного профессионального образования (программы повышения квалификации);
- консультативно-диагностическая деятельность, включающая психофизиологическую диагностику детей разного возраста и консультационную помощь детям, их родителям, учителям, психологам и логопедам.
Награждение М.М. Безруких орденом почета, Москва, Кремль, 29 августа 2012г.
 |  |