Последние новости
12 Сентябрь 2017
Курсы повышения квалификации "Ступеньки к школе" на сентябрь-ноябрь 2017
Открывается прием на курсы повышения квалификации "Ступеньки к школе" на сентябрь-ноябрь 2017 года. Курсы проводятся на базе образовательных организаций.
11 Сентябрь 2017
Добор в аспирантуру на очно-заочное обучение
Срочно! Институт возрастной физиологии РАО объявляет добор в аспирантуру на очно-заочное обучение (3 места) по специальности 03.03.01 Физиология (4 года). Стоимость одного года обучения 30 000 руб.
14 Август 2017
Интервью с М.М. Безруких и Н.Ф. Виноградовой
По данным недавних исследований, 90% детей не желают идти в школу. Для сравнения: в 1970–1971 учебном году статистика была диаметрально противоположной — 90% детей очень хотели учиться в первом классе.
В чем причина столь резкой перемены? Что должны сделать педагоги для того, чтобы учеба стала не тяжким бременем, а радостью для детей?
На эти и другие важные вопросы отвечают ведущие специалисты в области дошкольного и начального образования Марьяна Безруких, директор Института возрастной физиологии РАО, академик, доктор биологических наук, профессор, лауреат Премии Президента РФ в области образования, и член-корреспондент РАО, лауреат Премии Президента РФ в области образования Наталья Виноградова.
В чем причина столь резкой перемены? Что должны сделать педагоги для того, чтобы учеба стала не тяжким бременем, а радостью для детей?
На эти и другие важные вопросы отвечают ведущие специалисты в области дошкольного и начального образования Марьяна Безруких, директор Института возрастной физиологии РАО, академик, доктор биологических наук, профессор, лауреат Премии Президента РФ в области образования, и член-корреспондент РАО, лауреат Премии Президента РФ в области образования Наталья Виноградова.
12 Август 2017
Третье мероприятие лектория «Мела»
15 августа в 19:30 состоится третье мероприятие лектория «Мела» в зале «Образовариум» Центрального детского магазина.
На встрече академик РАО, директор Института возрастной физиологии Марьяна Безруких расскажет, как узнать, готов ли ребёнок к первому классу, какие ошибки совершают родители и педагоги в период адаптации детей к школе и как вовремя обратить внимание на тревожные признаки в поведении детей.
Марьяна Безруких считает, что многие родители неправильно воспринимают готовность детей к первому классу: «Обычная ситуация: дома ребёнок научился считать и писать, и родители думают, что у него есть все необходимые знания для школы. Но кроме интеллектуального развития, есть ещё и психологическое. Ребёнок может быть готов к обучению только в определённых условиях или в определенной школе. На встрече мы поговорим о том, какая школа и условия подходят именно вашему ребёнку и как в этом разобраться».
На встрече академик РАО, директор Института возрастной физиологии Марьяна Безруких расскажет, как узнать, готов ли ребёнок к первому классу, какие ошибки совершают родители и педагоги в период адаптации детей к школе и как вовремя обратить внимание на тревожные признаки в поведении детей.
Марьяна Безруких считает, что многие родители неправильно воспринимают готовность детей к первому классу: «Обычная ситуация: дома ребёнок научился считать и писать, и родители думают, что у него есть все необходимые знания для школы. Но кроме интеллектуального развития, есть ещё и психологическое. Ребёнок может быть готов к обучению только в определённых условиях или в определенной школе. На встрече мы поговорим о том, какая школа и условия подходят именно вашему ребёнку и как в этом разобраться».
Институт возрастной физиологии Российской академии образования был создан в 1944 году в Москве в системе Академии педагогических наук РСФСР по инициативе и под руководством первого наркома здравоохранения Н.А.Семашко с целью научного обеспечения охраны здоровья детей в период обучения.
В настоящее время Институт - единственное в мире научное учреждение, обладающее опытом комплексных многолетних исследований развития ребенка на системном уровне, располагающее широкой информационной и экспериментальной базой, новейшими компьютерными технологиями ведения экспериментальных исследований.
Основные виды деятельности Института
- научно-исследовательская деятельность, включающая проведение фундаментальных и прикладных научных исследований;
- научно-информационная деятельность, направленная на обмен опытом и результатами исследований через сетевое информационное пространство, посредством публикаций в научных журналах, организации и участия в научных мероприятиях и пр.;
- деятельность по обеспечению научно-методической поддержки образовательных учреждений - разработка и внедрение в образовательный процесс учебно-методических пособий, проведение экспертиз методических текстов, дидактических материалов, рабочих программ, систем оценивания;
- деятельность по подготовке кадров высшей квалификации (программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре и докторантуре) и дополнительного профессионального образования (программы повышения квалификации);
- консультативно-диагностическая деятельность, включающая психофизиологическую диагностику детей разного возраста и консультационную помощь детям, их родителям, учителям, психологам и логопедам.
В настоящее время Институт - единственное в мире научное учреждение, обладающее опытом комплексных многолетних исследований развития ребенка на системном уровне, располагающее широкой информационной и экспериментальной базой, новейшими компьютерными технологиями ведения экспериментальных исследований.
Основные виды деятельности Института
- научно-исследовательская деятельность, включающая проведение фундаментальных и прикладных научных исследований;
- научно-информационная деятельность, направленная на обмен опытом и результатами исследований через сетевое информационное пространство, посредством публикаций в научных журналах, организации и участия в научных мероприятиях и пр.;
- деятельность по обеспечению научно-методической поддержки образовательных учреждений - разработка и внедрение в образовательный процесс учебно-методических пособий, проведение экспертиз методических текстов, дидактических материалов, рабочих программ, систем оценивания;
- деятельность по подготовке кадров высшей квалификации (программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре и докторантуре) и дополнительного профессионального образования (программы повышения квалификации);
- консультативно-диагностическая деятельность, включающая психофизиологическую диагностику детей разного возраста и консультационную помощь детям, их родителям, учителям, психологам и логопедам.
Награждение М.М. Безруких орденом почета, Москва, Кремль, 29 августа 2012г.
 |  |